Programme d’observation réfléchie de la langue française

(Nouveaux programmes, cycle 3, 2002)

GN = groupe nominal

GV = groupe verbal

GP = groupe prépositionnel (préposition + GN)

Objectifs d’apprentissage		Savoirs nécessaires en langue	Techniques d’exploration
Savoir-faire en liaison avec la compréhension en lecture ou systématiquement réinvestis dans les productions d’écrit		- sémantiques (sens ou à quoi cela sert) - morphologiques (comment cela se construit et s’écrit) - syntaxiques (comment cela fonctionne avec d’autres mots) - morpho-syntaxiques (comment cela s’accorde avec d’autres mots)	- classer en justifiant les classements réalisés par des indices précis (les mots avant ou après, les ressemblances…) - manipuler des unités linguistiques (opérations de déplacement, remplacement, expansion, réduction)
LE VERBE
Identifier le verbe		Désinences verbales (personne, temps et nombre) Négation Lien avec le GN ou pronom sujet	Remplacement Classements
Repérer l’usage des compléments et leur lien avec le sens du verbe		Syntaxe du GV (compléments de verbe) · V · V + GN · V + GP · V + GN + GP · V + Attribut Syntaxe de la phrase (adverbes, compléments de phrase)	Remplacement Déplacement Classements Expansion / Réduction
Accorder avec le sujet dans une situation régulière		Identifier le sujet	Remplacement
Différencier les homophones grammaticaux		Identifier le verbe	Remplacement
Conjuguer des verbes : · présent · imparfait · passé simple · passé composé · futur · conditionnel présent · présent du subjonctif		Rôle de la désinence verbale : · marques de temps, · marques de personne, · marques de nombre Formation des temps (règles d’engendrement)	Classements Remplacement
Situer et caractériser les événements dans le passé		Les temps verbaux	Classements Remplacement
LE NOM
Identifier le nom		Structure du GN : rôle du déterminant et des expansions Variation en genre et en nombre	Remplacement Classements Expansion /Réduction
Distinguer les usages des déterminants dans un GN		Les déterminants : · articles définis, indéfinis · déterminants possessifs, · déterminants démonstratifs · déterminants indéfinis	Remplacement Classements
Enrichir un GN ou comprendre le sens d’un GN		Expansions du nom : · adjectif qualificatif, · proposition relative, · complément du nom	Expansion/Réduction Classements Remplacement
Accorder les mots dans un GN		Structure du GN : · déterminant, · adjectif qualificatif	Remplacement
LE TEXTE
Repérer et employer les différents substituts du nom	Le GN Les pronoms personnels de 3^e p.		Remplacement Classements
Repérer et employer les mots de liaison	Les connecteurs temporels, spatiaux et logique
Repérer et employer les temps verbaux	Emploi des temps Rôle de la désinence verbale		Classements
Repérage des fonctions syntaxiques	Rôle du point et de la virgule.
VOCABULAIRE – ORTHOGRAPHE LEXICALE
Comprendre le sens des mots selon le contexte	Polysémie		Classements
Utiliser des mots de sens voisin ou contraire dans l’usage des substituts	Synonymie Antonymie (sens contraire) Hyperonyme (terme générique)		Classements Remplacement
Former des noms	Nominalisation Suffixes, dérivation		Classements
Savoir définir	Usage du dictionnaire
Savoir orthographier	Usage du dictionnaire et d’autres outils Séries de mots		Classements

Conception théorique sous-jacente (en bref)

Toute phrase française a pour modèle théorique la phrase P avec deux éléments obligatoires (le GN et le GV) et un élément facultatif (le GP ou complément de phrase).

Le modèle théorique du GN est composé de deux éléments obligatoires (le déterminant et le nom) et d’éléments facultatifs (expansions du nom : adjectif qualificatif, GP ou subordonnée relative).

Le modèle théorique du GV est composé d’un verbe accompagné ou non d’expansions.

Le modèle théorique du GP est composé d’une préposition et d’un GN.

P
GN			GV		(GP)
Déterminant	Nom	(Expansion)	Verbe	Expansion	Préposition	GN

Ce sont les opérations de remplacement, de déplacement, d’expansion et de réduction de ces éléments de base, selon deux axes (paradigmatique ou syntagmatique) qui permettent d’observer le fonctionnement de la langue française.

Exemple : un GN peut, selon sa position dans la phrase, être remplacé par le pronom personnel « il » ou « ils » (axe paradigmatique). Le choix de l’une ou l’autre forme va entraîner des modifications dans la phrase (accords sur l’axe syntagmatique).